Мова
01 Червня

Как устроен мозг: революционные знания

Подобные изменения в представлении ученых о том, что такое мозг и как он «работает», можно назвать поистине революционными. Дело в том, что долгое время человечеству внушались догмы о том, что наши способности и личные качества навсегда определены статикой мозговых структур. Кроме того, серьезно меняются сейчас и существовавшие ранее теории о завершении формирования мозга к 7 годам. В самом своем основании пошатнулись (и более уже не считаются единственно верными) мнения о коренных различиях мозга мужчин и женщин. В частности, было доказано, что формирование половых поведенческих стереотипов не имеет никакого отношения к физиологическим особенностям строения мозга у представителей разных полов.

- При рождении ребенок, естественно, не знает своего пола, и он начинает осознавать его по мере формирования его когнитивных функций, — отметила госпожа Видаль. — Уже на первой неделе жизни ребенок учится различать представителей различных полов по голосу, жестам, поведению, но отнести себя к какому-либо полу он сможет не раньше двухлетнего возраста. Но уже задолго до этого всё окружение, вся среда, в которой живет маленький ребенок, выстроена в соответствии с его полом. Например, это и оформление детской комнаты в розовых или голубых тонах, и одежда, и игрушки, и отношение взрослых к ребенку, которое тоже зависит от его половой принадлежности.

Развитию и совершенствованию научной мысли во многом послужил технический прогресс — с появлением метода магнитно-резонансной томографии, или МРТ, а также современных генетических методов стало возможно проводить исследования мозга живых людей, а не только как это было ранее, хранящегося в формалине мозга умерших. В свою очередь, это позволило значительно увеличить число и репрезентативность обследований. Так, в частности, были опровергнуты теории о том, что женщина использует при различных мыслительных операциях два полушария мозга, а мужчина — одно. Исследования, направленные на анализ способностей к обучению подростков разного пола, также подтвердили вывод, что разница в результатах тестов не основана на физиологических отличиях полов.

- Дело в том, что различия в результатах проявляются только начиная с подросткового возраста, а кроме того, замечено, что они исчезают в процессе обучения, — пояснила Катрин Видаль. — И это подтверждают исследования социологов, которые говорят о том, что мальчики больше находятся в так называемой публичной сфере, что способствует развитию ориентации в пространстве. И напротив, девочки чаще остаются в частной сфере, дома, что благоприятно для вербального общения и для выражения своих эмоций.

В 2008 году среди 300 тысяч подростков 15-ти лет, живущих в разных странах, был проведен тест по математике. Было также проведено некое сопоставление разницы в результатах теста между представителями полов с показателем эмансипации женщин в этих странах, который был вычислен на основе законов о разводе, абортах и контрацепции. В странах, где этот индекс невысок — Турция, Корея, Италия, — расхождение в результатах теста между мальчиками и девочками очень велико. А в странах Северной Европы, таких как Норвегия, Швеция и Исландия, этих различий практически нет. Таким образом, расхождение в результатах этого теста по математике между мальчиками и девочками напрямую зависит от того, насколько развита культура равноправия между полами в той или иной стране.

Автор: Катрин Видаль — нейробиолог, директор по научным исследованиям Института Пастера, кавалер ордена Почетного легиона.
- При рождении ребенок, естественно, не знает своего пола, и он начинает осознавать его по мере формирования его когнитивных функций, — отметила госпожа Видаль. — Уже на первой неделе жизни ребенок учится различать представителей различных полов по голосу, жестам, поведению, но отнести себя к какому-либо полу он сможет не раньше двухлетнего возраста. Но уже задолго до этого всё окружение, вся среда, в которой живет маленький ребенок, выстроена в соответствии с его полом. Например, это и оформление детской комнаты в розовых или голубых тонах, и одежда, и игрушки, и отношение взрослых к ребенку, которое тоже зависит от его половой принадлежности.

Развитию и совершенствованию научной мысли во многом послужил технический прогресс — с появлением метода магнитно-резонансной томографии, или МРТ, а также современных генетических методов стало возможно проводить исследования мозга живых людей, а не только как это было ранее, хранящегося в формалине мозга умерших. В свою очередь, это позволило значительно увеличить число и репрезентативность обследований. Так, в частности, были опровергнуты теории о том, что женщина использует при различных мыслительных операциях два полушария мозга, а мужчина — одно. Исследования, направленные на анализ способностей к обучению подростков разного пола, также подтвердили вывод, что разница в результатах тестов не основана на физиологических отличиях полов.

- Дело в том, что различия в результатах проявляются только начиная с подросткового возраста, а кроме того, замечено, что они исчезают в процессе обучения, — пояснила Катрин Видаль. — И это подтверждают исследования социологов, которые говорят о том, что мальчики больше находятся в так называемой публичной сфере, что способствует развитию ориентации в пространстве. И напротив, девочки чаще остаются в частной сфере, дома, что благоприятно для вербального общения и для выражения своих эмоций.

В 2008 году среди 300 тысяч подростков 15-ти лет, живущих в разных странах, был проведен тест по математике. Было также проведено некое сопоставление разницы в результатах теста между представителями полов с показателем эмансипации женщин в этих странах, который был вычислен на основе законов о разводе, абортах и контрацепции. В странах, где этот индекс невысок — Турция, Корея, Италия, — расхождение в результатах теста между мальчиками и девочками очень велико. А в странах Северной Европы, таких как Норвегия, Швеция и Исландия, этих различий практически нет. Таким образом, расхождение в результатах этого теста по математике между мальчиками и девочками напрямую зависит от того, насколько развита культура равноправия между полами в той или иной стране.

" data-services="vkontakte,facebook,odnoklassniki,gplus,twitter">

Останні публікації

Женские профессии

Я действительно женщина и действительно работаю; но многого ли стоит мой опыт, трудно сказать. Моя профессия — литература; а в этой профессии трудностей для женщин меньше, чем во всех других, не считая только театра, — я имею в виду специфически женские трудности. Потому что дорога уже раньше была протоптана такими путницами, как Фанни Бэрни, Афра Бен, Гарриет Мартино, Джейн Остен, Джордж Элиот.

Автор: Вирджиния Вулф
Как устроен мозг: революционные знания

Подобные изменения в представлении ученых о том, что такое мозг и как он «работает», можно назвать поистине революционными. Дело в том, что долгое время человечеству внушались догмы о том, что наши способности и личные качества навсегда определены статикой мозговых структур. Кроме того, серьезно меняются сейчас и существовавшие ранее теории о завершении формирования мозга к 7 годам. В самом своем основании пошатнулись (и более уже не считаются единственно верными) мнения о коренных различиях мозга мужчин и женщин. В частности, было доказано, что формирование половых поведенческих стереотипов не имеет никакого отношения к физиологическим особенностям строения мозга у представителей разных полов.

Автор: Катрин Видаль — нейробиолог, директор по научным исследованиям Института Пастера, кавалер ордена Почетного легиона.
Екофемінізм: соціально-філософський огляд

Порушення екофеміністської тематики не є відкриттям ані для феміністського дискурсу сучасної західної філософії, ані для феміністської думки пострадянського простору. Однак сам по собі екофемінізм є досить новим об'єктом аналізу для вітчизняної соціальної філософії, який звертає на себе увагу тим, що формує уявлення не тільки про традиції, але і тенденції, перспективи розвитку сучасної (на сьогоднішній день в переважній мірі західної) цивілізації і культури.

Автор: Шевченко З.В. Екофемінізм: соціально-філософський огляд // Актуальні проблеми філософії та соціології . – Випуск 4. – Одеса: Національний університет «Одеська юридична академія», 2015. – С. 166 – 171.

Теги